PROPUESTA
DE PROGRAMAS DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS PARA LA ASIGNATURA INSTITUCIONAL
"ACCIÓN VALÓRICA EN EL MEDIO"
Programas creados por la profesora Sra. Lilian Arellano Rodríguez
PROGRAMA
FORMACIÓN DE CLUBES ESCOLARES O ADULTO MAYOR
Finalidad:
Quienes desean trabajar en esta Acción Valórica, pueden elegir entre
finalidades distintas:
1.
Apoyo en el aprendizaje, estudio y tareas, de tal modo motivar y dar seguridad
a los escolares en aquellas áreas que tienen mayores problemas.
2.
Formar clubes para descubrir intereses artísticos, técnicos, científicos o
humanísticos que permitan a los escolares desarrollarse más allá del Programa
Formal.
3.
Formar clubes de coleccionistas, de recreación, de juegos típicos o de juegos
de salón, de baile, de ecología, amigos de las mascotas o defensa de los
animales en extinción, etc.
Los
alumnos pertenecientes a la Carrera de Educación Física, pueden
formar clubes de recreación o baile para los adultos mayores.
PROGRAMA
“DESCUBRIENDO VALORES”
Descripción:
Estudiantes de diversas Carreras pedagógicas de la Universidad de
Playa Ancha, como parte y objetivo de su formación profesional, aplican un
Programa que enseña a descubrir valores y, consecuentemente, a prevenir la
delincuencia.
Finalidad: Educar
en valores para fortalecer los anhelos de superación y el dominio de los
sentimientos y emociones negativos.
Taller
1: Realizar un cine foro a partir de una película apta para todos;
de tal modo sirva como punto de partida para tratar lo que es correcto y lo que
no lo es. Ej. Charlie y la fábrica de chocolates.
Taller
2: Lo más importante es la superación. Mostrar y conversar sobre
historias de niños o personas que han superado sus obstáculos. Insistir en la
importancia y valentía de quien va poco a poco superando diversos tipos de
obstáculos: enfermedades, pobreza, falta de familias que los apoyen. Es
importante llevar casos que sirvan de ejemplo y mostrarlos. Ver caso, por ej
del montañista ciego que subió el Everest
(http://www.integrando.org.ar/turismo/ciegoeverest.htm); Pilar quien desde los
5 años pintó sin tener brazos
(http://www.artistas.org.ar/plasticas/pilarvelozo.htm)
Taller
3: Dibujando el paisaje de nuestras vidas. Se insta a que los
niños-as dibujen un paisaje con sol, volcanes en erupción, ríos, montañas,
arañas, flores, nubes, mariposas, etc. y le pongan nombres significativos según
como los sientan en su mundo. Ej. El sol es mamá; las flores son los abuelos,
la lava del volcán son los retos o el miedo que sienten cuando les pegan o
retan, el río es de alegría o de pena, etc.
La idea
es que el dibujo lo realicen en una hoja blanca, numerada: El nombre debe ser
puesto al reverso con lápiz mina para que, luego de hacer una lista anotando
número de hoja y nombre, sea borrado y realizar una exposición sobre "las
alegrías y penas de los niños", resguardando en todo momento sus
identidades.
Taller
4: La importancia de un buen amigo. Buscar alguna película (El rey
León, La era del hielo u otra) que sirva para tratar el tema de los verdaderos
amigos.
Taller
5: Conversando sobre una ciudad tranquila. La idea es desarrollar
una conversación guiada; de tal modo, sean los niños-as quienes expresen sus
pensamientos, anhelos, temores, respecto: ¿Por qué creen que hay delincuencia?
¿Qué podrían hacer los jueces, policías, profesores, padres, abuelos, médicos,
amigos, Presidente del país…para que no hubiese más delincuencia? ¿A qué le
tienen miedo? ¿Cómo les gustaría vivir?
Es
importante tranquilizarlos y darles esperanzas de salir adelante; con esfuerzo,
cuidándose, ayudándose, sabiendo ser buenos amigos o buenos compañeros.
Taller
6: El mapa de riesgos. ¿Cuáles son los lugares y comportamientos
riesgosos que deben evitar; cómo evitarlos; qué hacer?
Taller
7: Elaboración de mensaje a los otros niños del mundo.
Preparación
de celebración de la amistad y del buen compañero.
Taller
8: Celebración de la amistad. Entrega de "Diplomas"
PROGRAMA
"AMIGOS DE VALPARAÍSO"
Finalidad:
Descubrir y cultivar los valores de la ciudad, del barrio, de la plaza, el
club..., nuestra flora y fauna; nuestras calles, mascotas. En fin, todo lo que
implica ser habitante de una ciudad como habitación, esto es, como un lugar
para estar y realizar la vida pública, en convivencia con los demás. Descubrir
el patrimonio natural y cultural. Aprender a ser ciudadano, a amar y hacerse
responsable de nuestro habitat: descubrirlo, cultivarlo, recrearlo.
Descripción: Estudiantes
de diversas Carreras pedagógicas de la Universidad de Playa Ancha,
como parte y objetivo de su formación profesional, motivan a los escolares a
conocer, amar su barrio, su Cerro, su Ciudad.
Talleres: Quienes
eligen este Programa, pueden lograr la finalidad del mismo, través de:
Formación
del club de "Amigos de las mascotas"
Formación
del club de los abuelos-as
Taller
"Pintando nuestro Cerro"
Áreas
verdes para mi barrio. Etc.
PROGRAMA
“EDUCAR EN DIVERSIDAD”
Especialmente
preparado para niños(as) de quinto año básico.
Descripción: Estudiantes
de diversas Carreras pedagógicas de la Universidad de Playa Ancha,
como parte y objetivo de su formación profesional, aplican un Programa cuya
efectividad formativa ha sido comprobada. Durante ocho sesiones de 2 horas, se
crean situaciones que instan al autodescubrimiento y valoración de sí y de los
demás; al descubrimiento y valoración de la biodiversidad y la diversidad
cultural; a valorar el respeto a los demás y el auto respeto, discernir entre
lo tolerable y lo no tolerable, cultivar el trabajo solidario y la
complementariedad de las diversas capacidades.
Finalidad: A
través de actividades formativas, se insta a descubrir y cultivar aquellas
actitudes y valores que permiten descubrir la diversidad como complementariedad
y riqueza del ser personal; potenciando, de esta forma: 1) una convivencia en
paz, 2) el cultivo de las artes y de la naturaleza y 3) el cuidado del
patrimonio tangible e intangible que nos han legado.
TALLER
1: DIVERSIDAD Y RESPETO
Todo es
diverso: la naturaleza y nosotros. La naturaleza es un juego de formas,
colores, sonidos, texturas, olores, sabores, temperaturas, movimientos,
tamaños, relaciones… Nosotros, con nuestras ideas, gustos, anhelos, creencias,
edades, personalidad…; somos únicos, irreemplazables.
Ante
las diversidades o diferencias no somos indiferentes; algunas nos causan
admiración; otras, nos crean problemas: nos disgustan, incomodan, enfadan,
repugnan, agraden o tornan agresivos, angustian o causan dolor. Entonces, ¿qué
tenemos que hacer ante la diversidad?
“Majestuosa
es la blanca montaña, que te dio por baluarte el Señor…” Así es, calificamos de
majestuosa a nuestra Cordillera de los Andes. Pues bien, cuando captamos lo
grandeza, perfección, sublimidad de una realidad o situación, sentimos
admiración, veneración; respeto. Respetamos el valor que descubrimos en otros:
su valentía, caridad o generosidad, honradez, lealtad, veracidad, laboriosidad,
sobriedad, sensibilidad, paciencia, perseverancia, humildad, compromiso y mucho
más.
ACTIVIDADES
TALLER 1
A partir
de una película como Kung Fu Panda o Desperaux; Un pequeño gran héroe.
Analizar:
a) ¿Qué
es lo que admiramos en Desperaux, que lo hace un caballero, un héroe, un ser
respetable? ¿Cuáles de sus cualidades admiras y desearías tu también
desarrollar? ¿Cuándo Roscuro actúa mal; por qué? ¿Conoces situaciones reales
parecidas?
b)
Conversemos sobre rituales de respeto y las razones de ello: Saludar, ceder el
asiento, pedir permiso, sacarse el sombrero… etc.
c) Haz
una “Carpeta de la Diversidad”. A la PRIMERA PARTE, llamaremos “YO
RESPETO A…”; aquí, coloca las fotos de quienes respetas. Coloca debajo de ellas
qué es lo que admiras. Como también admiramos la naturaleza -la fuerza e
inmensidad del mar y del cielo, la grandeza de las montañas, las formas y
colores de las flores; la obediencia y lealtad de los perros, etc.- agrega en
tu carpeta algunas imágenes o dibujos de lo que admiras; colocando el por qué.
TALLER
2: TOLERANCIA
A veces
somos tan distintos que algunas de esas diferencias nos incomodan porque no las
entendemos o no coinciden con nuestra forma de ser, de entender y valorar a los
demás. Entonces, debemos ser tolerantes. La tolerancia consiste en aceptar
amablemente las legítimas diferencias con los demás. No toda tolerancia es
correcta, admisible; por eso NO TODO ES TOLERABLE. No debemos tolerar el abuso,
la violencia, el hostigamiento, las burlas, los fanatismos, la drogadicción, la
delincuencia… No debemos aceptar tampoco nuestra propia agresividad. En el
próximo taller volveremos sobre esto.
ACTIVIDADES
TALLER 2
a)
Anota 3 semejanzas y 3 diferencias entre tú y tus compañeros; tú y tus hermanos
o amigos; tú y tus papás y/o abuelos o profesores
b)
Agrega en tu carpeta una SEGUNDA PARTE: “YO TOLERO…”
c)
Deberás hacer una carpeta, con mucho esmero, del club deportivo contrario al
tuyo para regalarla. Busca fotos de los mejores deportistas de este club; su
historia, triunfos, insignia, etc.
TALLER
3: CONVERSEMOS SOBRE LO NO TOLERABLE.
No todo
es tolerable. Sólo debemos tolerar aquello que no nos destruye, que no nos
quita la dignidad personal o nos enferma. No debemos tolerar que nos agredan,
abusen, burlen, atemoricen, droguen, etc. En estos casos, debemos pedir
consejo, protección, ayuda.
ACTIVIDADES
TALLER 3
a) Ver
documental o llevar afiches, cuentos, imágenes para hacer un fotograma que
inste a entender mejor estos temas. A partir de esto se puede hacer una lluvia
de preguntas. Dramatizar cómo enfrentar algunas situaciones como negarse a
fumar, tomar alcohol u otros.
b)
Llevar un buzón para que los niños entreguen cartas en las que expongan
situaciones que piensan que están sufriendo ellos o sus compañeros. Se debe
prometer guardar el secreto y la solicitud de ayuda o consejo a un experto.
c)
Agrega en tu carpeta una TERCERA PARTE: “YO NO TOLERARÉ…”
TALLER
4: DEBEMOS RESPETARNOS Y ACEPTAR NUESTRAS DISCAPACIDADES
Debemos
aceptar nuestras propias discapacidades o limitaciones y las de los demás; pues
ellas permiten que cada uno de nosotros tenga una misión o responsabilidad
distinta, que se complementa con los demás. No se trata de no intentar
superarnos; sino de conocer nuestros dones y límites.
ACTIVIDADES
TALLER 4
a)
Hacer entre todos, una lista de personajes y personas que conocen y que a pesar
de sus discapacidades, problemas físicos, obstáculos económicos, ausencia de
familia, han logrado triunfar: ser lo que deben ser. (Llevar casos)
b)
Conversar sobre los límites o defectos que piensan tener y sobre sus dones o
capacidades y las consecuencias que ellos implican en el aprendizaje. Tomar conciencia
de qué medidas pueden adoptar para trabajar ayudándose, en forma colaborativa.
Tomar conciencia que un don implica responsabilidad, trabajo, esfuerzo,
perseverancia y que las discapacidades no impiden apreciar, sino, al contrario
admirar a quien lo posee.
c) Leer
algún cuento o fábula al respecto.
Traer
para el próximo taller recortes para complementar mural de la diversidad, tizas
de colores, plumones, pegamento papel.
TALLER
5: MURAL DE LA DIVERSIDAD
ACTIVIDAD
TALLER 5: Sobre papel blanco (pegar a lo largo de toda la sala) primero
cada escolar debe trazar líneas, bosquejos, pegar recortes. Remarcar con plumón
las formas y colorear con tizas. Terminado exponerlo en lugar visible a la
comunidad.
TALLER
6: UN NIÑO CON CONVICCIÓN (CON PRINCIPIOS)
a)
Búsqueda de imágenes y casos que expresen fanatismo, talante polémico, mal
genio, arrogancia, descalificación, incontinencia verbal; permisivismo
(bondadismo). Luego describir la imagen y explicar qué les sugiere, qué
sentimientos suscita en ellos. Explicar que el respeto al otro y la libertad
verdadera implica responsabilidad, compromiso. Explicar la diferencia entre
obedecer y someterse.
b)
Dramatizar situaciones conflictivas típicas, mostrando cuál sería la forma
correcta y cuál la incorrecta de enfrentarla. Luego orientar, complementar,
aclarar.
TALLER
7: MENSAJES DE PAZ PARA TODOS LOS NIÑOS DEL MUNDO
ACTIVIDAD
TALLER 7: Recoger sugerencias de los niños.
TALLER
8: FIESTA DE LA DIVERSIDAD Y ENTREGA DE DIPLOMAS
